סיכום קורס ערן רן

מבחינה מקצועית ניהולית :
בסדנאות של ערן הלמידה בעיני הייתה מהנה ומרתקת הן מבחינה אישית ומקצועית , ניהולית .
לכן אני מתייחסת למישור האישי והמקצועי ביותר בסיכום שלי .
מישור מקצועי ניהולי :
אין ספק שחל שינוי מבחינה מקצועית ניהולית בדברים הנ"ל :

• אך אני כמנהל
• אך אני רואה את הצוות
• הארגון כלומד ומתקדם
• המנהל כמושלם , חברתי , או נוטש או בולדוזר .
• אך להציב גבולות ולהיות אסרטיבי הן מבחינה אישית והן מבחינה ניהולית .
• מנהל שרוצה להיות ילד טוב הוא יהרוס את עצמו ואת הארגון .המנהל צריך להיות לו גישה ניהולית מתחשבת אך לא לתת לאחרים להוביל אותו .
• מנהל שמסתובב עם רגשי אשם הוא יורה לעצמו ברגל
• סמכות ניהולית :
• מקורות הכוח של המנהל : אמפתיה , אסרטיביות ,מומחיות , דוגמא אישית , סמכות ומעקב ובקרה , גמישות , מייעץ ומנחה
• דמות המנהל : האם המנהל הוא מוביל , סמכותי ....

אך אני כמנהל רואה את עצמי , אך רואים אותי במערכת ובקהילה ,הדבר הנפלא שנגרם בעקבות לימודי הניהול ובעיקר קורס של ערן שאתה מסתכל במשקפיים של מנהל , דבר שלא היה קודם ,לכן אני מזכירה את הנושאים שנתרמתי בהם כמנהל .
 התמודדות של הלחץ בעבודה של מנהל ואך אני חושב בראש של כולם .
 הקשר של המנהל עם גורמים אחרים כמו מועצה , פיקוח , גורמים אחרים : אך לתפקד תוך התחשבות במטריה משותפת .
 ללמוד לתת לעצמי שעה פנויה במערכת לרווחה הנפשית האישית בכדי לתפקד ראוי לארגון .
 ללמוד לשבת במקום מתאים הן מבחינה פיזית ( מיקום החדר ) והן מבחינה ניהולית מקצועית .


מבחינה הצוות
הצוות של המורים הוא נכס לארגון שאתה צרכיך לנהל אותו ולנצל בצורה הטובה ביותר לטובת הארגון , אך חשוב לשמור על הכבוד של מורה בכדי להפיק התועלת המירבית בהנאה ובכיף ולא מתוך כפיה .

 גיבוש צוות
 להעצים את הכוח שיש בחלק מהמורים
 לדעת לדבר עם המורים בגובהה עיניים
 להעריך מורים
 לשתף מורים בקבלת ההחלטות
 להעשיר אותם מבינה הוראה ורווחה נפשית .



מבינה אישית :

לכל בנאדם יש מקורות כוח ויש חולשות , בעייני אנחנו יכולים לנטרל את מקורות החולשה אם אנחנו משתמשים במקורות הכוח כראוי .

אני למדתי המון בעקבות קורס ערן
למדתי לחשוב כמקצועי ובשכל יותר מרגש , להתחשב בעבודת צוות ולראות את הצוות כמקור הצלחה לארגון ,
למדתי לכבד האדם המקצועי היישר בכבוד מקצועי , להציב גבולות ולהיות אסרטיבית , לחשוב על טובת הארגון והיותר חשוב לחשוב מקצועית תוך כדי התחשבות באמפטיה מקצועית לחשוב להוביל את הצוות למטרה אחד ולתת להם להרגיש את המוטיבציה להצלחת הארגון , תוך כדי מתן חיזוק ותמיכה ועידוד ומעקב .

סיכום קורס ערן רן

מבחינה מקצועית ניהולית :
בסדנאות של ערן הלמידה בעיני הייתה מהנה ומרתקת הן מבחינה אישית ומקצועית , ניהולית .
לכן אני מתייחסת למישור האישי והמקצועי ביותר בסיכום שלי .
מישור מקצועי ניהולי :
אין ספק שחל שינוי מבחינה מקצועית ניהולית בדברים הנ"ל :

• אך אני כמנהל
• אך אני רואה את הצוות
• הארגון כלומד ומתקדם
• המנהל כמושלם , חברתי , או נוטש או בולדוזר .
• אך להציב גבולות ולהיות אסרטיבי הן מבחינה אישית והן מבחינה ניהולית .
• מנהל שרוצה להיות ילד טוב הוא יהרוס את עצמו ואת הארגון .המנהל צריך להיות לו גישה ניהולית מתחשבת אך לא לתת לאחרים להוביל אותו .
• מנהל שמסתובב עם רגשי אשם הוא יורה לעצמו ברגל
• סמכות ניהולית :
• מקורות הכוח של המנהל : אמפתיה , אסרטיביות ,מומחיות , דוגמא אישית , סמכות ומעקב ובקרה , גמישות , מייעץ ומנחה
• דמות המנהל : האם המנהל הוא מוביל , סמכותי ....

אך אני כמנהל רואה את עצמי , אך רואים אותי במערכת ובקהילה ,הדבר הנפלא שנגרם בעקבות לימודי הניהול ובעיקר קורס של ערן שאתה מסתכל במשקפיים של מנהל , דבר שלא היה קודם ,לכן אני מזכירה את הנושאים שנתרמתי בהם כמנהל .
 התמודדות של הלחץ בעבודה של מנהל ואך אני חושב בראש של כולם .
 הקשר של המנהל עם גורמים אחרים כמו מועצה , פיקוח , גורמים אחרים : אך לתפקד תוך התחשבות במטריה משותפת .
 ללמוד לתת לעצמי שעה פנויה במערכת לרווחה הנפשית האישית בכדי לתפקד ראוי לארגון .
 ללמוד לשבת במקום מתאים הן מבחינה פיזית ( מיקום החדר ) והן מבחינה ניהולית מקצועית .


מבחינה הצוות
הצוות של המורים הוא נכס לארגון שאתה צרכיך לנהל אותו ולנצל בצורה הטובה ביותר לטובת הארגון , אך חשוב לשמור על הכבוד של מורה בכדי להפיק התועלת המירבית בהנאה ובכיף ולא מתוך כפיה .

 גיבוש צוות
 להעצים את הכוח שיש בחלק מהמורים
 לדעת לדבר עם המורים בגובהה עיניים
 להעריך מורים
 לשתף מורים בקבלת ההחלטות
 להעשיר אותם מבינה הוראה ורווחה נפשית .



מבינה אישית :

לכל בנאדם יש מקורות כוח ויש חולשות , בעייני אנחנו יכולים לנטרל את מקורות החולשה אם אנחנו משתמשים במקורות הכוח כראוי .

אני למדתי המון בעקבות קורס ערן
למדתי לחשוב כמקצועי ובשכל יותר מרגש , להתחשב בעבודת צוות ולראות את הצוות כמקור הצלחה לארגון ,
למדתי לכבד האדם המקצועי היישר בכבוד מקצועי , להציב גבולות ולהיות אסרטיבית , לחשוב על טובת הארגון והיותר חשוב לחשוב מקצועית תוך כדי התחשבות באמפטיה מקצועית לחשוב להוביל את הצוות למטרה אחד ולתת להם להרגיש את המוטיבציה להצלחת הארגון , תוך כדי מתן חיזוק ותמיכה ועידוד ומעקב .

אסרטיביות

אסרטיביות

מקורות הכוח בניהול
אמפתיה
גמישות
אסרטיביות
ידע
הצלת סמכויות
ניהול זמן
כושר דיבור
כושר ארגון
יכולת תכנון לטווח קצר וארוך
סמכות פורמלית
קבלת החלטות
מעקב לאחר קבלת החלטות
הסקת מסכנות לאור כשלונות
האכלה
הקשבה
הבנה
סדר ומעקב








מקור הכוח שלי הוא התערבות בקהילה

מה עשיתי בכדי לשפר מקור הכוח שלי :
בעיני מקור הכוח שלי כעובדת בקהילה ותורמת לה מאוד מקדם אותי הן מבחינה אישית והן מבחינה מקצועית ניהולית , לכן אני פניתי לעמיתה שלי פלורית שהיא חלשה במקור הכוח הזה ואני צריכה ללמוד ממנה מקור הכוח שאני חלשה בו
מקור הכוח האסרטיביות :
חשוב לכל מנהל להיות אסרטיבי לטובת הניהול ולטובת הארגון , אני מרגישה הרבה פעמים שאני עובדת מתוך שיקול רגשי שהוא בניגוד לאסרטיביות דבר שמתלתל את הארגון והצוות .


מה אני צריכה לעשות :
תוכנית מובנת לארגון
שיתוף הצוות אך ההחלטה הסופית תהיה למנהל תוך התחשבות למה שנאמר בצוות וחשוב להיות בסוף נותן כוח ונותן החלטה סופית ולא בלבול .


בכדי להגיע למצב של אסרטיביות מול צוות עלי להגדיר כללים מאוד ברורים כלומר האני מאמין שלי .

• קשובה לצוות ולצרכים שלהם ממקום מאוד אמיתי .
• אני מגלה רגישות לקשרים בין חברי הצוות וההפך .
• אני דואגת לשמור על יחסים שווים בין כל חברי הצוות .
כך שאני מהווה מודל לצוות שאני מוביל בכדי שהם יכבדו את הבקשות והחובות שלהם
אך זה בא לידי ביטוי :
• כשאני צריכה להעיר על משהו אני מעירה באותו רגע סמוך לאירוע אבל לא בפמבויה
• ההערכה תהיה בצורה בונה ולא פוגעת
• כללי עבודה מול צוות צריכים להיות ברורים להם
• במידה ואני מרגישה ניצול יחסים טובים אני מעירה ומאירה לו בצורה ברורה תוך כדי הבנה ואמפתיה
• להעריך את הזמן ולא להתבטא בהזמנות ולענות על כל הזמנה שאני מקבלת
• להוציא את הדברים בצורה רסמית ומכתבים .
• לדעת להגיד לא כשצריך ולא לחשוב אך לרצות את האחר במיוחד כשהמקרה חוזר על עצמו .
• להגדיר כוונות המשך .
• לדעת להתמודד עם רכילות בצוות ולא לפחד מביקורת .
• כשאת לא מוצאת פתרון לפעמים צריך להוביל למשבר כי משבר מייצר גבולות להגדיר מה את לא יכולה שיקרה וגבולות .
• כל הזמן לבצע בקרה ולהגדיר זמן לביצוע .

מקרה ולמידה בעקבות הסדנא :
תיאור מקרה :
רחל היא עובדת כמטפלת בליקויי למידה במרכז שלנו , רחל לאחרונה יוצאת מוקדם בערב חג , וכל פעם לא נעים לי להגיד לה לא .
לפני זמן היא פנתה אלי ובקשה לצאת באותו יום מוקדם מאחר וזה ערב חג .
חשוב לי לציין שרחל עובדת אחראית לא מאחרת ומקצועית ותורמת המון לקידום המרכז .
מה עשיתי כמנהלת אסרטיבית ולא רגישה :
בקשתי מרחל שנשב ולא לדבר בברזדור , ואמרתי לה "רחל את כל כך אחראת אך לא עלה בדעתך לבקש מוקדם בכדי שנראה ונקדם את התוכנית שהתלמיד לא יפסיד שעה טיפולית , את יודעת אך ההורים מגיבים שיש דחיה באותו יום טו ביטול , אני מצטערת אבל אני לא יכולה לבטל באותו יום .
אם תרצי פעם הבאה תעדכני אותנו לפני שההורים יהיו מוכנים לביטול .
בעיני זה היה קשה מבחינה רגשית אך זה היה מקצועי ובריא למערכת , לכן זה היה צריך הרבה תרגול בכדי שיהיה נורמה לארגון .

אסרטיביות צריכה טכניקות ומקצועיות לחשוב על טובת הארגון תוך כדי התחשבות באדם ולא ההפך הרי הארגון הוא הקבוע ולא העובדים אך חשוב לציין שהעובדים הם עושים את הארגון .

כנס פרחי ניהול

בעיני כנס המנהלים תרם לי המון הן מבחינה אישית ולימודית, חשוב לציין שהסדנאות תרמו לי לראות את התפקיד מבחינה מקצועית , אהבתי מאוד את  הסדנה של רוז , בעיני אישה מדהימה ומקצועית , המפגש עם האחר תרם לי לראות את היוקרה של התפקיד ורציניות והמקצועיות , בכנס נתנו לי לטעום  את החשיבות המרץ והמעקב ומקצועיות בתפקידהניהול .אני מצרפת דבר שאהבתי מהכנס :
עקרונות לביצוע הצלחה ושינוי :
פדגוגיה ומקצוענות
נחישות
ראיה מערכתית
תשוקה
רצון
אמונה
שיתוף הצוות

אחלת לכולם חג פסח כשר ושמח ומהנה

מצגת ליום האם

מצגת ליום האם

ברכה ליום האם

ברכה ליום האם

מאחלת לכל האמהות המון אושר ובריאות ושמחת חיים

חג פורים שמח

מאחלת לכם חג שמח מלא בחיוכים ושמחות תתחפשו ותחייכו ועיקר תהנוווווווווווווווו

ברככה

ראיון עם מורה לגיאוגרפיה במסגרת התנסות

ראיון עם מורה לגיאוגרפיה

נערך על ידי אלצאנע אחלאם

הכשרת מנהלים

אנ' בן גריון בנגב

שם המורה : ח.ר

תפקיד :מורה לגיאוגרפיה , מחנך כיתה , רכז  בטחון ובטיחות , רכז מחצית שלישית , סט' לתואר שני בעבודה סוציאלית .

וותק : 17 שנים

מה  זה למידה מבחינתך :

 למידה דרך הספרים , T.V  ניסיון , טעויות , אחרים , הצלחות כשלונות ,אנשים חכמים מורים ..............

אך אתה לומד ? 

אני בדרך כלל לומד  דרך האינטרנט ,  ספרים וספריה , עבודה מתוך ניסיון .

מהי שיטת שיטת הלמידה  שלך ?

שימוש באמצעי המחשה תוך התייחסות לנושא והדגשת ההבנה והמסר , כידוע אני חוזר שוב ושוב בכדי שהתלמידים יבינו יותר  ואני אהיה רגוע שהעברתי את המסר וההבנה .

אני חושב שלפעמים  אנחנו מסיימים תואר בנושא כל שהו אך לא יודעים להעביר את החומר בצורה טובה  יותר

מהי שיטת ההוראה שלך בכיתה ?

לא חל שינו בשיטת ההווראה מאד עד עכשיו אבל אני חושב שתלוי בכל מורה ומורה , אני למשל לא משתמש בחידושים ובטכנולוגיה  החדשנית ולא מוכן  להשתמש , בשיטה הפרונטאלית נוח לי יותר   ואני חושב שהתלמידים  מבינים יותר 

אני עברתי את ההשתלמות אך לא התייחסתי לשינוי זה צריך המון זמן להכנה  , לחשיבה ולהשקעה שבעיני זה מיותר .

אם משתמשים בלוח חכם וחוזרים הביתה בלי חומר ללימוד  אז מה זה שווה , התלמיד חייב לחזור הביתה עם חומר שהוא כתב ומחק והכין והדגיש  תוצר שלו  כך התלמידים לומדים , הלוח חכם בעיני להצגות , לימי עיון ולהשכלה גבוהה התלמידים שלנו לוקים את הלמידה הזו כחווה ולא ברצינות .

האם ניסית את השיטה הזו ? אני לא מוכן אפילו לנסות ולשרוף את העצבים שלי על משמעת בתוך הכיתה.

האם בית הספר רואה בהתנהגות שלך הגיונית ?

אם אני מאמין בזה , אני משיג תוצאות בחינות הגבוהות ביותר   אז מה חשוב להם אם אני עןשה שיטה חדשנית או לא  , אני לא חייב להגיד להם  ולדווח כל דבר יש דברים שעושים אבל לא אומרים שאנחנו מתנגדים אך עושים את זה .

מה דעתך על ההערכה בבית הספר ?

אני אישית יש לי תוצאת בחינות הגבוהות ביותר בבית הספר  הגיע מכתב תודה בשם  המנהל ותלו את זה בלוח מודעות שמנהלת המחוז מודה לצוות הגיגרפיה , תלמידים מצליחים וציונים גבוהים ומי מזכיר אותי בכל הסוגיה למרות שאני שעבדתי והשקעתי בכדי שיצליחו בסופו של  דבר המנהל מקבל את התודה .

מה היא שיטת ההוראה שלך מול התלמידים החלשים ?

טיולים וסיורים

קבוצות

פרונטאלי

אני אכן מאמין בתמיכה ועידוד לתלמיד וזה סוד ההצלחה של חלק מהתלמידים אך חשוב לנו  גם אנ חנו את התיכה והעידוד

ההרהורים שלי :

לאחר הריון אני אכן אשאל את עצמי :

מה בולם מורים מהתקדמות ומה מפחיד אותם משינוי

האם התלמידים שלנו יש להם כוח לה7אזין לשיעורים בצורה פרונטאלית .

פער הדורות משפיע ומרתיע את המורה והתלמיד .

ראיון של מורים במסגרת ההתנסות בבית הספר

התנסות  במסגרת הכשרת מנהלים

מגישה : אלצאנע אחלאם

תאריך "7/3/2011

ראיון  מורים בבית הספר

תיאור הראיון:

  שם המרואיין : נ. מ

  תפקיד : מורה למחשבים ,  רכז תקשורת .

  וותק בבית הספר : ארבע שנים.

תיאור תוכן :

מה זה למידה מבחינתך ?

למידה  היא שינו במחשבה או בהתנהגות  כתוצאה  מלמידה  עצמית   כמו ספרים , הרצאות , תקשורת , או כל כלי אחר שיכול לעזור לי ללמידה כמו למידה  באנ' הפתוחה למידה מתוקשבת  שהיא בעיני תורמת לי אישית המון ואני נהנה משיטת הלמידה הזו  .

אך  מחולקות שעות במערכת השעות בבית הספר ?

אני בדרך כלל מלמד 3שעות שבעויות  דרך הלוח החכם

 6 שעות שבועיות מעבדות

16   שעות שבועיות למידה פרונטאלית .

מה הסיבה לחלוקה זו  לפי דעתך ?

יש תלמידים  שמעדיפים שיטה פרונטאלית  , מאחר וחשוב להם תוצאות בגרות  בסופו של דבר  למשל בכיתות י' מעדיפים  מעבדות  מאחר והבחינה הסופית היא מעבדה .

בלוח חכם אני משתמש אך חשוב לי להדגיש  שלוח חכם נוח מאוד אך צריך הכנה לפני כל שיעור  בכדי לנצל את כל הזמן  ולא יהי לתלמידים משעמם , לוח חכם שיטה מדהימה אתה יכול להוסיף גרף לחזור אחורה קדימה לךחומר בלי לדאוג  כמו כן שיטה מתוחכמת ומסודרת .

לוח חכם עוזר למורה למשל בבחינות הבגרות אתה שולף ישירות את הבחינה ומקשקש את התשובות בלי לבזבז הרבה  זמן .

האם הלמידה משתנה לפי דעתך עם הזמן  ?

ברור שכן  האנ' למשל שונה מלימודים בתיכון כמו כן  הלמידה העצמית חריטה באבן לעומת   למידה במסגרת

חשוב לי להדגיש ככל שאתה מעוניין לשינוי בלמידה  אתה לומד , ולצערי במסגרת העבודה כמורה הלמידה איטית מאוד ואין למידה מחוץ לתחום שלך וזה חבל .

האם אתה מרגיש שבית הספר וצוות המורים מקבלים את השינוי הטכנולוגי :

לפי דעתי ישנן חלק גדול מהמורים לא משתמשים  בלוח חכם ובטכנולוגיה החדשה בכלל ,  למרות שכולם עברו השתלמות , אך בעיני  שינוי טכנולוגי מבקש המון עבודה בקרב  המורים חוץ מזה שבית הספר לא ערוך לחדשנות זו למשל ישנן  חלק מהמחשבים שלא מחוברים לאינטרנט , אין אחראי על הטכנולוגיה והציוד  דבר שתמיד באים אלי  בכדי לספק להם את השירות הזה למרות שאני לא מתוגמל על השעות  , בעיני לא הוגן  , חשוב לי להדגיש שמורים  לפני כל חידוש  שיבדקו האם בית  הספר נערך מבחינת ציוד לשינוי הזה האם הוא מקבל את השינוי  הזה ובסוף לשאול למה הם לא משתמשים בחידוש  הזה

מה מודל שיטת ההוראה שלך בכיתה ?

אני בתוך הכיתה מתאים לכל תלמיד שיטה מתאימה לו תוך כדי התחשבות בתלמידים בעלי קשב וריכוז , רמה נמוכה , רמה גבוהה , תלמידים שמשעם אותם מהר  השיעור .

 מה היא בעיניך  הערכה ותמיכה ? לצערי הרב למרות שאנחנו משקיעים הרבה  בעבודה ובהוראה אך לא מקבלים את ההערכה המתאימה לנו  וזה בעיני תלוי תרבות , אך חשוב שבית הספר ילמד להעריך בכדי  לעלאת המטובציה בקרב המורים וצוות ההוראה .

הרהורים  ומחשבות :

עולה בדעתי שני דברים חשובים עקב הראין של המורה

 האם מכינים הצוות  החינוכי לשינוי  מכל הבחינות ציוד , חשיבה , הוראה  או שכופים עלים  העובדה ונותנים להם להתמודד כל אחד  והדילימה האישית שלו .

האם המורה שהולך עם החידוש משקיע יותר או נלחם עם השינוי .

למידה

הגדרת הלמידה

            

הגדרה - למידה : שינוי קבוע בהתנהגות המתרחש כתוצאה מהנסיון .

א. שינוי התנהגותי - שינוי בהתנהגות הגלויה או בהתנהגות הסמויה של הפרט .

ב. קבוע - שינוי יציב לאורך זמן .

ג. ניסיון - כולל התנסות אישית פעילה או התנסות בלתי ישירה שמתרחשת תוך כדי

    צפייה בהתנהגותם של אחרים . 

מה הם מקורות הכוח שבזכותם יכולים להפעיל את המורים

אמפתיה
אסרטיביות
דוגמא אישית
מומחיות
תגמול נפשי וחומר
סמכות ומעקב ובקרה
דיאלוג
גמישות
מייעץ ומנחה
חדשנות
מוכנות לביקורת
כושר וירבאלי

התנסות : מפגש ראשון :
לברר עם המנהל את תפיסת הלמידה שלו ודוגמאות לכך :
ראיון עם המנהל  במסגרת התנסות בבית הספר  בקורס הכשרת מנהלים :
שאלה1: מה היא למדה ?
תשובה : למידה היא תהליך של העברת ידע . חשוב לציין שהמנהל לא אהב שאנחנו שואלים אותו שאלות ידע ובך הוא אמר בכדי שאני אתן לכם תשובה אני צריך ספר .

מהי תפיסת הלמידה שלך כמנהל :
למידה זה הוראה , נושא הלמידה חשוב בעיני שצריך להיות זהות מתיישרת עם הלמידה אם הוא מאמין בזה אז קל מאוד ללמד ולהעביר ידע , ללמד זה לדבר בצורת חינוך , לחלום , לא רק במערכת החינוך אלא זה ילווה אותו לכל תהליך החיים .

מהי בעינך דרך הלמדה המוצלחת ?
למידה בצורות שונות , פרונטאלי , לוח חכם , טכנולוג , קבוצות . כל שיטה שהמורה שולט בה והיא יכולה לעזו לתלמידים להתקדם , אני חא מתערב למורים אך ללמד אבל חשוב לי שהתלמידים יבינו ולמדו בצורה הטובה ביותר  כלומר שבסוף תהיה הצלחה .

מה השיטה שאתה מאמין ?
שיטת השילוב , אם יש אפשרות שהמורה ישלב יותר משיטה אחת בשיעור שלו אז זה חשוב ,אך למשל לא בכל השיעורים יש האפשרות הזו ולא אצל כל המורים אז חשוב מי המורה וגם נושא הלימוד , למשל במדעים לוח חכם מדגים טוב מאוד אבל בשיעור הסטורה קשה למורה לעבוד בשיטות מגוונות .
שילוב יעיל ומאתגר ומפתח את המחשבה .
האם אתה מכתיב או מתערב להם בנושאים או בשיטות הלימוד ?
בעיני כל מורה הוא מנהל את הכיתה שלו והוא שולט בחומר ההתמחות שלו , אני אישית לא מתערב להם .
אבל יש לנו דרך שיתוף וזה כל מורים המקצוע יחד עם הרכז  הפדגוגי ורכז המקצוע  נוכחים בשיעור אצל המורה ואז אנחנו דנים בשיטות מתאימות ולא בתכנים בכדי שנלמד ביחד ונקדם את הלמידה בצורה היעילה ביותר .
מה הדברים שבולמים את הלמידה בעיניך ?
חוסר הפקיאות של המורה
חוסר תכנון בניית השיעור ולוח הזמנים שלו .
האם אתה מוכן  או מאמין בשינוי ?
כל שינוי מהמורים זהמבורךאם הוא לטובת התלמיד כמו אבל שיהיה מלווה בהדרכה או השתלמויות

הכשרת מנהלים

התנסות 28/2/2011

 זמן :   8-11

בבית ספר אלראזי רהט
תוכן :   פגישה עם המנהל - ראיון אישי
בניית לו"ז לראיונות של שאר  המורים ( ארבעה מורים )
סיור בבית ספר  עם אורחים  חיצוניים מתוכנית אקסס .

הבלוג של אחלאם - התכנית להכשרת מנהלים

שלום לכולם,
אני מקווה שתהנו בבלוג זה.
מאחלת לכולנו "בהצלחה"